自主创新与建设创新型国家

要有一定的宽容度，不能逼的太紧，要的太快，它也有自己的规律。另外一方面要加强，包括通过媒体、通过转移转化中心，加强中间环节研发，国际上讲是转化型的研究，就把前沿的研究工作，根据需求再完善，再进行二次开发。比如生命科学技术研究，研究的干细胞的问题，它能够用到临床上。因为如果没有中间研究、没有过渡研究，基础研究的成果以论文形式发表，它的技术体系不完整，临床医生还不好用。所以，有了中间过程的研究，使得临床可以接受了。比如生物技术，国内研究机构和大学做的，有些成果，工厂拿去可以用，但有更多的成果，工厂拿去，还不能用，还需要有工程化的过程。现在国家考虑，在企业里面或者是鼓励研究机构和大学、企业联合起来，建一些工程研究平台、工程研究基地，我想这是一个很正确的方向。
[路甬祥]:培养、帮助人才，我觉得基础还是在教育。把教育搞好了，教育的理念更新了，就可以培养出大批的国际国内的优秀人才。现在教育上，最重要的还是要全面实施素质教育，逐步地把我们传统的、现实当中存在的灌输式的教育、应试教育，转变成为启发式的教育，能够鼓励创新、创业的教育，为创新型国家建设提供人才基础。 
第二，学校教育毕竟只是一个基础，最终还是要在参加研究或者是参加工作以后，在实践当中进一步提升和探索，要给青年人以更多的创新、创业的机会，包括中央政府、地方政府要重视对科技方面的投入，使得有志于创新的人才，有能力去做。企业要建立公平的创新友好的市场环境以后，企业的领导人也关注、激发职工的创新行为，社会整个氛围就提升了。当然我们现在是一个开放的体系，经济也已经全球化，所以中国不可能什么事情都关起门来做，还得要在开放当中发展。所以要积极引进国外的新的思想、新的观念、新的技术，也包括引进人才智力，把中国的出去的很多到国外学习的人才吸引回来，一时回不来的，也可以短期回来，帮助国家建设。引进人才，就是要回来。智力型引进的概念，就是可以部分回来，同样可以使得国内的创新起点、创新效果能够提高。
[主持人]:网友焦距：自主创新是离不开本土人才的培养。为培养更多、更优秀的创新型人才，我们还需要做哪些工作？刚才您也讲到，要在好中选择更加优秀的。
[主持人]:主持人：刚才您提到了教育这一块。网友此计甚好：在基础教育阶段，我们的教育实际上是一直鼓励学生按照标准答案答题，不知道这个过程中，其实是扼杀了很多学生的创新精神。您觉得，这种现象有没有可能改变？ 
[路甬祥]:我觉得完全是有可能的。不光是学校，还要全社会一起努力，包括家长、包括社会都要努力。人在小的时候、幼年的时候，天生就有一种求知欲，就有一种对客观世界的好奇心，你如果过早地进行灌输、过早地规定他要做什么，怎么想问题，他自身的求知欲望和发展的动机，往往容易被抹煞，甚至误导，这主要是一个教育观念、教育方法的问题。全社会要努力，而且我觉得要改变客观存在的，已经有很长历史传统的灌输式教育，先可以在点上突破，鼓励一些地方、一些学校做创造性的实验，取得成功了，大家都来仿效。另外逐步地把教育的供给适当增加，因为过去优质的教育资源比较短缺，大家要进一个好学校，又要保持公平，只能通过考试，现在的情况有改变了，因为现在包括大学的招生，也比较多了，还有许多民办学校发展得很快，高职阶段的教育也发展很快，所以逐步可以引导，减少、缩小学校之间质量方面差距，鼓励学校办出特色来。家长和学生能够自主地选择。年纪小的时候，家长帮助选；年纪大了以后，应该鼓励本人自主选择，他学什么，发展成为什么样的人。因为社会对各级各类、各种各样的人才都是需要的，并不都只要尖子人才，还需要能够在各行业有创造性思想和能力的人才，都可以为社会做贡献。
[主持人]:您刚才说到，孩子很小的时候，他的求知欲是天生的，我们不应该打压他，比如他对什么感兴趣，家长主要培养他这方面的兴趣就可以了。 
[路甬祥]:我觉得是。培养他的兴趣，适当加以引导。
[主持人]:网友：您在德国获得了博士学位，以您的理解和对德国的了解，您觉得德国在研发体制和具体的措施方面有哪些是可以值得我们借鉴的？ 
[路甬祥]:20多年以前，我在德国的感受是，第一，德国是一个规模中等的国家，第二，它的第二次技术革命，主要是在钢铁冶金、电机电力、内燃机汽车发明方面，曾经走在世界前列。所以全社会都比较重视科技，特别重视技术创造发明和应用。因为我是学工程的，在工程教育方面，德国有一定的特点和优势。 第一，它理论和实际结合的很紧密。无论是在专科阶段、大学阶段，一直到博士研究生阶段，不单纯地提倡理论，而是提倡理论和实践结合，解决工作实际问题。
第二，大学的教授，规定都应该有五年以上企业工作的经历，才能够回来当教授。所以保证了理论联系实际，面向企业的需要、社会的需要，进行学习、进行教育。
[主持人]:刚才您通过讲述了德国的几个宝贵经验，都是我们可以值得借鉴的。而且在德国的经验中，我觉得他们特别注重实践经验和注重实践才华，特别

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