个人知识管理的动态观念

较有效的价值判断是把自己作为集体或社会中的一块木板来看待。一个人的突出价值往往表现在集体中只是独有者身上，这个人便是其中唯一的专家，我们可以观察到许多团体在职位设立上独特技能的人往往有更高的地位，比如企业中的翻译、计算机专家都能有比较高的地位。
    就个人知识来讲，更优先吸纳的也应该是知识结构方面的短项，其实知识积累过程中对于个人最大的贡献是思维能力的提升，知识的有效应用也是思维能力的表现，不同专业往往有不同的视点来观察同样的问题，比如人力资源管理中的激励机制，便于驾驶汽车需要及时加油和维修保养是一脉相通的。
    也就是说，横向观察自己的知识结构，纵向规划自己的知识结构，才是知识增值的最重要之处。

    专业知识的更新管理
    在计算机芯片制造领域有一个著名的摩尔定律，其运算速度每18个月就可以提升一倍。而人类知识的积累速度比之古代已不知快了多少倍，计算机软件的新技能也大约18个月就需要更新。
    有人提出大学学历应该有失效期，唯有终身学习才能保证一个人的知识结构不致老化到落实于时代，在个人知识管理中专业知识的更新管理是重要方面，估计超过50%的人并不从事大学专业的工作，专业知识可能发生多次转向。
    许多公司招聘员工所强调的学历，其实便是一种知识管理的误区，认为正统的学校教育构成不变的知识结构，专业知识的更新或转变需要通过跟踪、评价来及时管理。个人的阅读记录、论文、互动论坛上的发言都是进行这种管理的依据，甚至可以利用网络中发展的软件来进行这一方面的管理。
    专业知识的更新管理还包括个人知识结构中的分析，相对于社会水平的评估，专业知识的价值评估等方面，以动态的观念来看待个人知识结构  

上一页  [1] [2]