基于Blog的动态信息资源组织

可以更快速的对新员工进行培训。
    同样可以预见，部门内部也会因为兴趣、分工等等原因逐渐出现若干个边界模糊的信息群落，他们形成的原因在这里可能要比互联网上的情况更为简单，因为内部的blog存在一个隐含的限制条件就是工作。
    　　4.2　基于Blog的学习与创新过程
    Blog作为一种强大、便宜、方便的电子学习工具，同时也是一种能够进行深度交流、合作、共享信息与思想的网络传播方式。基于与个人Blog相同的信息资源组织思想，Blog也可以在学习和创新活动中以群组应用的方式进行组织。如群组将Blog作为一种快捷易用的信息资源组织系统应用于学习过程中，可以让学习者在学习过程中将收集、获取的信息过滤、精选和记录，从而实现与其他学习者之间的成果共享，也有利于学习者回顾、总结和反思自己的学习过程和学习成果，同时blog所推荐资料的实用程度、信息组织的连贯性和有序性、思想的前瞻性等特质会通过越来越多的关注者的反馈得到认可和传播，也会使其在相关领域里树立起一定的威信和影响力。这种应用不仅有利于将学习者培养成为有效的信息资源组织者，而且也更有利于提升学习者在自主学习、与人合作、沟通交流和创新实践等方面的能力。
    群组Blog作为交流与合作的协同媒体时，群组中的所有学习者都可以共同完成某一特定主题的blog日志。这种学习方式一方面能够将学习者自己的成果发布出来共享，另一方面也在分享他人思想与信息的同时，对其思想或观点的价值与可信度作出判断，然后通过深入的探讨、交流和沟通来有效地促进学习问题的解决。另外，学习者可以扩大Blog

     

交流的范围，使沟通不仅仅局限于群组或班级，也可扩展到与整个学校甚至与网络上不同行业、不同领域的blog们交流。这种交流与合作不仅有助于扩展学习者的视野领域，而且也有利于培养和提高学习者处理各种复杂思想和复杂问题的能力。
    blog对信息观念的改造是信息生产方式变革的基础，自组织的信息群落形成成为信息生产、传播和利用的主要阵地，其背后的支撑就是blog对动态信息资源组织所起的作用。Blog远非完善的信息资源组织系统，但目前它已经引起了各方面的关注。blog预示着一场信息的变革，社会信息影响力结构将会因此改变，会学习也许在将来的一个表述就是会使用blog。

     

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